Etiket: <span>İzmir Psikolog Zeynep Başar</span>

İzmir Psikolog Zeynep Başar

Uzman Klinik Psikolog Zeynep Başar

Psikodinamik Yönelimli Psikoterapist

ZEYNEP BAŞAR

UZMAN KLİNİK PSİKOLOG

İzmir Psikolog Zeynep Başar
Klinik Psikolog Zeynep Başar
Uzman Psikolog Zeynep Başar, Psikoloji Lisans eğitimini İzmir Ekonomi Üniversitesi’nde bölüm birincisi olarak tamamlamıştır.
Radboud Ünversitesi, Donders Enstitüsü Nijmegen, Hollanda'da eğitim almıştır.
Ardından Boğaziçi Üniversitesi Klinik Psikoloji Yüksek Lisans programından mezun olmuştur.
Klinik stajını süpervizyon eşliğinde Boğaziçi Üniversitesi Psikolojik Araştırma ve Uygulama Merkezi’nde (BÜPAM) üniversite öğrencileri ve çocuklarla gerçekleştirmiştir.

Yüksek lisans tezi kapsamında İstanbul95 projesinde gönüllü çalışmış ve anne-bebek etkileşimini gözlemlemiştir.

Yetişkinlere psikodinamik temelli bireysel terapi hizmeti vermektedir.

Ek olarak, Kısa Süreli Çözüm Odaklı terapi eğitimi almıştır.

Çocuklarla oyun terapisi yapmaktadır.

Uzman Psikolog Zeynep Başar İzmir Alsancak’da yüz yüze terapi uygulamaktadır. Aynı zamanda online terapi hizmeti de vermektedir.

UZMANLIK

  • Yetişkinlerle Bireysel Psikodinamik Terapi
  • Kısa Süreli Çözüm Odaklı Terapi
  • Çocuklarla Deneyimsel Oyun Terapisi
  • Çocuk ve Ergenlerle Bilişsel Davranışçı Terapi

Uzman hakkında yorumlar

EĞİTİMLER

YÜKSEK LİSANS: BOĞAZİÇİ ÜNİVERSİTESİ, İSTANBUL, TÜRKİYE

Klinik Psikoloji

LİSANS: İZMİR EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ, İZMİR, TÜRKİYE

Psikoloji (Üstün Başarı Bursu / Bölüm Birincisi) 

DENEYİMLER

YÜKSEK LİSANS STAJI

Boğaziçi Ünversitesi Psikoloji Araştırma ve Uygulama Merkezi | 2018 - 2020

Üniversite öğrencileriyle süpervizyon eşliğinde terapi yapılmıştır.

Çocuklar ile oyun terapisi ile çalışılmıştır.

Grup süpervizyonlarına katılındı ve vaka sunumları yapıldı.

ERASMUS STAJI

Radboud Ünversitesi, Donders Enstitüsü, Bebek Araştırma Merkezi, Nijmegen,Hollanda | Haziran 2016 - Ağustos 2016

Otizm spektrum bozukluğu teşhisini gözlemledi.

Kontrollü anne-bebek etkileşimini gözlemledi ve bebek davranışlarını kodladı.

EU-AIMS projesine bağlı araştırmalarda görev aldı.

 LİSANS STAJI

 Dokuz Eylül Üniversitesi, Biyofizik Bölümü | Temmuz 2015

EEG ve fNIRS kullanan araştırmalarda görev aldı. 

SERTİFİKALAR

  • Çocuk Değerlendirme Testleri

Gesell Gelişim Test, Goodenough Harris Draw a Person, Draw a Person, Catell 2A Zeka Testi, Peabody, Metropolitan Okul Olgunluğu Testi, AGTE, Draw a Family, Draw a Tree, Çocuklar için Depresyon/Anksiyete/DEHB/Sosyal Fobi Ölçeği

  • Çocuk Resimlerinin Psiko-Pedagojjk Analizi
  • Ev Ortamı Tarama Aracı (HOME)
  • Çocuklarla ve Gençlerle Sanat Terapisi Uygulamaları Modül I
  • Kısa Süreli Çözüm Odaklı Terapi Eğitimi
  • Deneyimsel Oyun Terapisi 1. Düzey Eğitimi, 2021
  • Çocuk ve Ergenlerde Bilişsel Davranışçı Terapi Eğitimi, 2021

SEMİNERLER ve DİĞER EĞİTİMLER 

  • Psikanalitik Bakışlar 11: “Gitmek mi Kalmak mı? Psikanaliz ve Göç” – 2017
  • Psikanalitik Bakışlar 12: “İç Dünya – Dış Gerçeklik” – 2018
  • Psikanalitik Bakışlar 13: “Yıkıcılık ve Ölüm Dürtüsü” – 2019
  • Psikoterapi Zirvesi – 2021
  • Psikoterapide Metafor Kullanımı – 2021

 

Klinik Psikolog Zeynep Başar'dan online terapi randevusu almak için tıklayın

Psikolog Zeynep Başar'ın Yazıları

Çocuklarla Sanat Terapisi

Çocuk ve ergenlerle sanatın her halini kullanarak sözcüklerin çok ötesine geçiyor ve kelimelerle ifade edemediğimiz, kimi zaman varlığından bile haberdar olmadığımız duyguları akıtıyoruz.

Çocuklar ve ergenler sanatı kullanarak yaratıcı yönleriyle kendilerini ifade edebilecekleri bir kanal buluyorlar. Çoğu zaman adını tam koyamasak da kendiliğinden onlarda bir değişim başlıyor ve bu zorlama olmadan, hatta eğlenirken ve üretirken oluyor. Sanatın sihirli dokunuşuyla kendilerini daha iyi anlar, hayata daha hazır ve özgüvenli hissediyorlar.

Çocuğunuza Duyguları Tanımlayın !

Çocuğunuzun yalnızlık, keder, utanç, öfke gibi olumsuz duygularını ona tanımlamaktan ve bu duygular üzerine onunla konuşmaktan çekinmeyin.
Örneğin, oyuncaklarını paylaşmak istemediğinde; "Kızgın olduğunu görüyorum, paylaşmak istemiyorsun. Ama birini verebilirsin, hangi oyuncağını paylaşmak istersin, haydi sen seç" diyerek hem duygusunu ona yansıttınız hem de ona bu duygusu ile nasıl baş edeceğini göstermiş oldunuz.
Olumsuz duyguları konuşabiliyor olmamız bu duyguları hissetmelerinin bir problem olmadığını ve duyguların evrenselliğini onlara göstermiş olur. Bu şekilde ileride bu duyguları ile daha iyi baş etmelerine de yardımcı olmuş oluruz.

İlişkilerde Aynı Döngüler Kader mi?

Neden hep aynı ilişkilerin içinde kendimizi buluruz? Mesela aldatılmak, değersizleştirilmek, sömürülmek sıradanlaşmışsa..
Hayatımızda kısır döngüler varsa kendimize dönüp şu soruyu sormak yardımcı olabilir;
"Neden böyle oluyor? Bunun bir anlamı olabilir mi? Bu kısır döngü bana ne söylemeye çalışıyor?"
Bu tekrar tekrar yaşanılanların bizim için anlamını merak etmek. Kendimizi, seçimlerimizi merak etmek. Bu merak ile yeni, farklı adımlar atabilir, bu döngüleri kırabiliriz.
Çoğu zaman çocukluğumuzda öğrendiğimiz, deneyimlediğimiz, içine doğduğumuz ilişkiler ve ilişki dinamiklerini tekrarladığımızı fark ederiz. Bu bizim suçumuz değildir, tanıdık ve bildiğimize çekiliriz. Adeta o sahneyi yeniden kurarız. Bu belki ilk bakışta kadersel ve çok acı gelse de kendimize dair merak duygusunu devreye soktuğumuzda gizli bir fırsattır; değişim için, döngüleri kırmak için. Neye ihtiyacımız var, neden bunlar oluyor ancak bu yolla görebilir ve ancak bunu gördükten sonra hangi yeni adımları atmamız gerektiğini bilebiliriz.
Yaşadıklarımızı anlamlandırdıkça, özellikle geçmiş ile bağlantılar kurdukça, neyi neden yaptığımızı anladıkça bir değişim ve dönüşüm başlar. Daha farklı adımlar atarken, yeni deneyimler ararken buluruz kendimizi. Her küçük farkındalık ve adım çok değerli, kartopu etkisi yapabilme fırsatı yaratır.
Hayat yolculuğunda kendimize dair merak duygusunu kaybetmeyelim ve bu anlam arayışında kendimize nazik, şefkatli kalalım. Bunların bir anlamı olmalı dediğimizde değişime bir adım daha yakınız.